В самом разгаре. В нашем ВУЗе со следущего года вводится двухступенчатая система образования: бакалавриат и магистратура.

У нас в основном "кому за...". Здесь есть большой плюс, поскольку это люди с опытом работы, многие, проработавшие в области, предметы которой сейчас читают, т.е. практики. Как правило, все преподаватели стараются заработать где-нибудь еще, читая лекции в другом институте, или же по другим предметам, выходящим за рамки их специализации.

Преподаватели хорошие, тольлко вот из 170 человек на потоке, сессию сдали 40 человек. Думаю, это красноречиво свидетельствует о несовершенстве системы? Не говоря уже о том, что сдали - это еле-еле наскребли средний балл, то есть 10 из 20 (в большинстве своем).
Про другие области говорить не буду, не знаю, но что касается иностранных языков, даже на нашей захудалой кафедре романской филологии языкам обучают лучше, чем там, где я учусь сейчас. Тут вообще никто не говорит, клянусь! Писать - пишут, более-менее, но говорить на иностранном языке - это нет. И это при том, что, в отличии от русских студентов, у французов есть возможность проходить стажировки и просто на уик-энды :) ездить в Англию, Голландию, Германию, Испанию и т.д.

не потому ли, что на западе образование в большей степени ориентировано на самостоятельную работу студента?:))

все о своем:)
 

cassandra, с дикцией у него все в порядке, более чем. Trust me:) Насчет деталей неудивительно, он любит штриховать, украшать образ нюансами, и владеет этим профессионально.

дела идут у вас там? меня восхитила история про докладную на шефа от артисток за пошлую сцену в борделе:):) так все запущено в самом деле?:D

Мне на самом деле тоже, но я всегда знала, что смогу заплатить, если не сдам после 2-го раза (ну за исключением 2-3 кафедр за весь период обучения):)

А выбор методики зависит от ВУЗА:) У нас в ВУЗе тестов не было, но когда я сама решила некоторое время попредодавать, т.е. "помучить" бедных студентов:) эта система, но в другом учебном заведении была... Это был ужас .. Мало того, что это никак не выявляет знаний студента, так еще и отнимает массу времени у преподавателя:(

Нет, платить однозначно не мой метод обучения. Стараюсь обойтись своими внутренними возможностями и способностями. Единственное, что придется потратиться на комиссию при сдаче госэкзаменов (цветочки и т.д.).

Не всегда. Здесь же ведь тоже существуют определенные стандарты, установленные Министерством. Некоторые преподаватели иногда отступают от них. Одни предпочитают делать упор на теории, диктуя выдержки из различных книг. Честное слово, надоело уже писать диктанты. Другие же дают материал в виде деловых игр, т.е. через практику. Так что многое и от самого преподавателя зависит. На некоторых лекциях я постоянно сплю. Вот так вот интересно бывает порой. :D :) :D

Скажите, а как этот факт свидетельствует о развале системы образования?
Кстати, насколько я знаю, в вузе, о котором говорит Клайд, такая система работает уже лет семь. В том, который закончила я - чуть поменьше. Лет пять, наверное.



Слушайте, а вот скажите мне, как это технически выглядит - платить преподавателям? Как становится известно, что вот этот препод берет, а этот нет? Как выясняется такса?
Я училась в двух вузах в общей сложности семь лет и так этого и не узнала.

И кстати о тестах. В сущности, традиционный устный экзамен тоже не показывает знаний студента - он показывает знание конкретного билета.
Тесты в этом смысле куда как продуктивнее:)

Как выпускница одного из самых коррумпированных ВУЗов (по признанию прессы) Москвы, рассказываю... О том, кто берет на кафедре, а кто нет известно заранее... Это как легенда, она передается из поколения в поколение студентов. Такса известна ближе к сессии (интересная особенность, на младших курсах она больше, чем на старших). Как правило, этот слух распространяется со стороны секретериата кафедры (как я поняла). Он же, как правило, является и связующим звеном в части кому платить, но не всегда. Иногда на потоке существуют студенты, которых знает весь поток, к которым стоит на эту тему обращаться;) Вот так дело обстояло у нас, когда училась я. Как это обстоит сейчас, я не знаю.
Не совсем так.. Во-первых, никто мне не запрещает задавать дополнительные вопросы по билету. Во-вторых, возможно это и не применимо ко всем дисциплинам, но во время рассказа билета, можно понять, понимает ли студент вообще некоторые основы, которые иногда гораздо значимее мелких частностей, выносимых в тест. Но повторюсь, возможно практика теста работает просто не для всех дисциплин. Например, по истории, почему бы и не тестировать?

А-бал-деть:) Ну то есть я так и предполагала, но это совершенно прошло мимо меня. Все эти шепотки:)
А почему, как вы думаете?

Ты не нуждалась в их услугах?

Да нет, почему же:) С учетом того, как редко я появлялась в институте...
Не, ну почему всем шептали, а мне - не шептали?

Возможно, в Вашем ВУЗе это было не так развито. Или Вам это не было нужно;)
"Спрос рождает предложение". На мой взгляд, чем больше студентов имеющих желание и возможность заплатить, и "не напрягаться", тем больше и предложение. Если в профессии при приеме на работу определяющим является престижность диплома, а не знания, то "цель оправдывает средства" для определенной части студентов;)

Вы знаете, Виво, я закончила МГИМО... Продолжать?;)

Откуда же я знала?:) Теперь буду:)
В таком случае Вы там появлялись ОЧЕНЬ редко:) Другого объяснения у меня нет:) А у Вас есть?:)
У меня подруга закончила юрфак этого ВУЗА (не говоря о том, что там преподавал мой родственник), там ситуация была такая же, как и у нас;) Единственно, говорят, у журналистов было несколько проще;)

Вот я как раз журфак (или по-нашему МЖ) и закончила. Но, надо заметить, первые два года не прогуливала:)
У меня действительно нет ответа на этот вопрос. И мне иногда кажется, что все эти взятки и что "без взятки не поступишь"... просто выдумали. Другое пространство, понимаете?

А где вы в таком разе учились? ГУУ? Фишка? Плешка? РГГУ?:)